Отчет Романа Спектора, руководителя Департамента ЕАЕК по связям с общественностью и СМИ.

Семинар «Толерантность — уроки Холокоста», прошедший в Алматы в феврале 2003 г., завершился работой Круглого стола, в котором мне довелось принять участие. В работе семинаре принимали участие наблюдатели из стран СНГ и зарубежья, журналисты, чиновники от образования, учителя и методисты.

Новизна преподанного материала и профессионализм организаторов получили самую высокую оценку, о чем свидетельствовало желание каждого участника поделиться своими впечатлениями о работе семинара.

В освещении событий Второй мировой войны советская школа историографии мало уделяла внимания истории Холокоста и для большинства участников семинара этот предмет был мало знакомым.

Тема (Катастрофа восточноевропейского еврейства), обсуждаемая на семинаре, произвела на сознание слушателей неизгладимое впечатление. За несколько дней слушателям необходимо было переосмыслить все то, что прочно вкладывалось в их сознание на протяжении долгого времени. Прочные знания истории Великой отечественной войны, хорошо сдобренные нестареющими идеологическими клише типа «дружбы народов» и «массовый героизм на фронте и в тылу» просто не выдержали встречи с Холокостом. Поэтому реакция у подавляющего большинства была предельно эмоциональной. Участники семинара выразили готовность немедленно переделать учебные курсы и внеклассные формы работы в тех школах, где они преподают.

По итогам Круглого стола сложилось ощущение связанных между собой угроз, которые могут сильно исказить гуманитарную перспективу программы «Толерантность — уроки Холокоста», этого по-настоящему терапевтического «посвящения» в историю Катастрофы восточноевропейского еврейства:

- с одной стороны, Холокост, мастерски преподаваемый нашими профессионалами, воспринимается, как еврейская привилегия и своего рода избранность, что не может не резонировать с антисемитскими стереотипами;

- с другой стороны, ситуативная харизма ведущего такой семинар «оборачивает» Холокост в исключительную ось еврейской идентичности.

Представляется, что эти угрозы должны восприниматься, как методологическое пожелание видеть в них нерушимые границы образовательного пространства программы «Толерантность — уроки Холокоста».