Дилеммы в экстремальных условиях.
рус   |   eng
Найти
Вход   Регистрация
Помощь |  RSS |  Подписка
Новости региона Читальный зал
    Мировые новости
    Наша деятельность
    Комментарии и анализ
      Мониторинг ксенофобии Контакты
        Наиболее важные новости
          Программа «Толерантность — уроки Холокоста» | «Истоки толерантности» | Программа «Мемориализация мест массовых захоронений» | Программа «Развитие» | Программа «Солидарность с Израилем» | Программа «Духовное возрождение» | Программа «Диалог цивилизаций» | Программа «Мониторинг антисемитизма и ксенофобии» | Программа «Открытие Израиля»

          Дилеммы в экстремальных условиях.

          Ход упражнения:
          рекомендуемая продолжительность 35-40 минут.

          Первая ступень: обсуждение начинается с записи на доске.
          - перечисление участниками характерных особенностей ситуации, созданной немцами для евреев. Как то: неизвестность, изоляция, голод, нужда, унижения, попытка доведения до потери человеческого облика, изнеможение, уничтожение и т.д. Быстро удается отметить, что есть чем заполнить доску. Таким образом, предстает перед глазами учащихся картина, помогающая наглядно составить мнение о положении евреев, когда речь идет о жертвах Катастрофы, чтобы не было чувства, что беседа носит чисто отвлеченный, пространственный характер.
          - Возможно ли при таких данных вести речь о праве выбора?
          - Возможно ли пользоваться выражением "свобода" в создавшейся обстановке?
          - Какова доля (процентная) выбора в данной ситуации?

          Вторая ступень: на доске пять определений, известных нам с начала упражнения.
          Что общего между ними с точки зрения реакции? Каково место среди определения "выживание" рядом с другими (выделить, что основной и единственной целью режима было уничтожение и истребление. Что же означала активность с целью выжить).

          Третья ступень: участники делятся на группы по 2-5 человек (произвольно), чтобы обеспечить беседу- обсуждение в группе, отметить несколько отрывков для общего обсуждения, чтение вслух и попытка определить поведение при каждом определении или попытка создать (восполнить) недостающее определение. Ведущий помогает, в основном, когда встречается со спором или при затруднении в принятии решения.

          Четвертая ступень: вся группа собирается вместе. Ведущий просит отметить отрывки, вызвавшие трудности. Вслух читаются отрывки, идет разъяснение и дополнения в соответствии с темой и задачами, поставленными в начале.


          Составитель:
          Кандеева Светлана Леонтьевна,
          учитель высшей категории
          бывший методист программы
          «Толерантность – уроки Холокоста»

           

           
          На месте еврейской резни в Великобритании зажгли ханукию
          02.12.2021, Евреи и общество
          Выдающийся еврейский философ, богослов и раввина Джонатан Сакс награжден посмертно Фондом премии «Генезис»
          02.12.2021, Евреи и общество
          Тель-Авив признан самым дорогим городом в мире
          02.12.2021, Мир и Израиль
          В Лондоне антисемиты напали на автобус с евреями, которые ехали отмечать Хануку
          02.12.2021, Антисемитизм
          Выжившие в Холокосте отметили Хануку у Стены Плача
          02.12.2021, Холокост
          В Румбульском лесу под Ригой почтили память жертв Холокоста
          01.12.2021, Холокост
          Стивен Спилберг закончил съемки ремейка «Вестсайдской истории»
          01.12.2021, Культура
          Мэр Нью-Йорка зажег первую свечу Хануки на самой большой меноре в мире
          01.12.2021, Традиция
          Главный раввин Стены плача посвятил церемонию зажигания ханукальной свечи Украине
          01.12.2021, Мир и Израиль
          Месси в седьмой раз получил «Золотой мяч»
          30.11.2021, Евреи и общество
          Все новости rss