ЦЕЛИ УРОКА:
Образовательные: раскрыть сущность нацистской идеологии и политики тотального уничтожения народов, закрепить у учащихся понятия «национализм», «Холокост», "геноцид".
Воспитательные: способствовать формированию основы национальной и религиозной терпимости, толерантности и сострадания к жертвам нацизма.
Развивающие: активизировать и актуализировать знания, умение сравнивать, делать выводы, вести дискуссию.

ЗАДАЧИ:
۸ добиться четкого понимания учащимися таких явлений как национализм, геноцид, Холокост
۸ подвести учащихся к психологическому и этическому осмыслению уроков Холокоста, пониманию его беспрецедентного характера в истории человечества.
۸ развивать навыки и умения по формулированию своей позиции и ее аргументации

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ:
۸ карта геттоизации Европы
۸ фотоколлаж

ТИП УРОКА: комбинированный, с использованием различных форм, способов и приемов работы .

КЛЮЧЕВЫЕ ИДЕИ:
♦ Холокост – одна из форм геноцида, которая наиболее ярко отражает античеловеческую сущность фашизма.
♦ «Наше безразличие к злу делает нас соучастниками преступления» - Эгиль Орвик, при вручении Нобелевской премии мира 1986 г.

1. «Новый порядок» в Европе как отражение нацистской философии расизма.

Учитель ведет рассказ, отталкиваясь от того, что новейшая история рассматривает Холокост, физическое и духовное уничтожение евреев в 1933-1945 гг., как общечеловеческую катастрофу, а не только как национальную катастрофу, не только как национальную трагедию. Хлёсткое слово "холокост," (в пер. с англ - "полное уничтожение", с греч.- всесожжение), означает тот период истории мирового еврейства (1933-1945), который иначе ещё называют КАТАСТРОФОЙ /Шоа – «несчастье, разруха». Это самый недавний в мировой истории геноцид против отдельного народа, по своему масштабу и жестокости не знающий себе равных в новой истории, ведь по историческим оценкам, в катастрофе погибло от 5800000 до 6000000 евреев! Конечно, убивали не только евреев, но как сказал известный еврейский писатель Эли Визель: "Не все жертвы нацизма были евреями, но все евреи были жертвами нацизма". Впервые в истории человечества, геноцид - попытка истребить целый народ, состоялась.

2. Политика геттоизации – часть индустрии уничтожения евреев.

Учитель обращает внимание детей на карту геттоизации Европы, где отмечены памятными знаками концлагеря, гетто, все места уничтожения евреев и рассказывает о жизни (выживании) в гетто.
Жизнь в гетто - жизнь на грани смерти. Свидетельства очевидцев. Рабский труд и голодное существование. Способы выживания. Оказание медицинской помощи в гетто. Дети в гетто. Организация еврейской взаимопомощи в гетто – оказание содействия сиротам, пожилым и больным, поиск продовольствия и топлива за пределами гетто, налаживание связей с местными жителями, духовное и культурное противостояние нацистам. По окончании рассказа вниманию учеников предлагается фотоколлаж, подготовленный учащимися с использованием фотографий жертв нацизма и в процессе беседы выясняются ощущения детей.

● какие чувства вызывают у вас эти фотографии?
● какие чувства должны были испытывать жертвы?
● а их палачи?
● а очевидцы (свидетели, наблюдатели)?
● почему погибли около 90 процентов еврейских детей, которым в 1939году было до 15 лет?

Учащимся предлагается сделать ВЫВОД:
Жертвы Холокоста не знали ответа на этот вопрос, а человечество и сегодня не может полностью осмыслить Холокост.
Что это было? Геноцид – это всегда против всех, а не против одного народа. Что значит сегодня привет из Освенцима?

В заключении урока учащимся предлагается прокомментировать высказывание Эгиля Орвика, при вручении Нобелевской премии мира в 1986 году: «Наше безразличие к злу делает нас соучастниками преступления».
Учитель помогает учащимся осознать и прийти к ВЫВОДУ :
♦ Любая теория о превосходстве отдельных рас или народов, о неполноценности других рас и народов рождает нетерпимость, ненависть, жестокость в отношении наций, а в сочетании с силой тоталитарного государства (а именно такой была гитлеровская диктатура времен третьего рейха) – создает условия для агрессии, геноцида и тотального уничтожения.
♦ Человеческое равнодушие, неумение или нежелание сострадать и сочувствовать, безразличие к чужой боли, жестокости, ущемлению человеческого достоинства и гражданских прав личности или народа в целом могут снова привести нас к Катастрофе.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: холокост, «окончательное решение» еврейского вопроса, «хрустальная ночь», депортация, айнзацгруппа, гетто, юденрат, газовая камера, лагеря смерти.
ОСНОВНЫЕ ДАТЫ: с 9.11.1938 – «хрустальная ночь», 01.09.39 – начало 2-й мировой войны, 21.09.39 - приказ Р.Гейдериха о создании гетто, февраль 1940 – основание Освенцима (Аушвиц), 22.06.1941 – начало великой Отечественной войны, 1941 год - меморандум А.Розенберга «Указания к разрешению еврейского вопроса», 29-30.09.41 г., август 1941 г. – создание гетто на территории Беларуси.